第一百二十四章 各自擅长的领域

    听着袁曦的话，杨雯惊叹的同时却是绞尽脑汁，在语文中她有什么擅长的。

    可想了又想，她没有什么擅长的，她的语文能合格但也仅仅是能合格，要说有什么擅长的，她还真没有。

    不像她们三个，秦月擅长写作，作文虽拿不到满分，但扣一分也是常用的事，至于白静和袁曦，一个擅长古诗词鉴赏，另一个则擅长文言文阅读了。

    “唉”一声轻叹不由自主从嘴里溢出，秦月看了眼杨雯，差一点就伤害到杨雯了。

    “表姐，你记性最好，背的东西也多，我们睡前温习背诵那些易考的古诗词就靠你了啊。”

    听秦月这样说，原本情绪低沉的杨雯忽的抬头看向秦月，兴冲冲道，“好。”

    “那我们就先从古诗词鉴赏开始吧。”说话间，白静已经去自己书包里翻东西去了。

    袁曦也是，她等会要讲文言文阅读的。

    杨雯见此，也去准备晚上睡前的易考古诗词了。

    秦月的背包就在手边，她拿出一个笔记本，这是上面近三年中考真题卷上的作文，她分析并做了笔记。

    看起来一目了然。

    秦月知道自己写作文不错，可那也要建立在不跑题的前提之下。

    尤其是材料作文，更要掌握以下几个步骤。

    一、引述材料

    引述材料即用简洁、概括性强的语言总述所给的材料。

    二、评议材料

    评议材料就是紧扣所引的.材料进行分析评价，推敲材料的深层含义，挖掘材料的底蕴，为观点的提出作准备。

    三、亮出观点

    亮出观点就是在对材料引述、议论、评析的基础上亮出自己的观点。

    四、联系现实

    联系现实就是让作者的思维插上联想和想象的翅膀，跳出材料的框框，飞进现实，飞向生活。

    五、分析拓展

    分析就是结合材料围绕论点进行透彻地分析，拓展就是在此基础上辐射拓展，使文章的中心得以深化。

    六、总结深化

    总结深化就是文章在充分得到分析论证的基础上对全文作出总结，深化中心论点。

    一下午的时间，语文考前突击由白静打个头，袁曦紧追其后，秦月和杨雯放在后面。

    花了将近两个小时的时间，白静和袁曦讲完了各自擅长的领域，还别说，受益匪浅一点都不夸张。

    本是同龄人，又是自己琢磨出来的窍门，一点都不夸张的说，比老师讲的和参考书上写的都受用。

    等到秦月讲时，白静摸了摸肚子，提议道，“要不我们先去吃饭怎么样，这肚子空空的听课还真没什么效率，总之我现在满脑子都是吃的。”

    秦月二话不说从自己包里拿出一包零食，“呐，谁了就先垫一点，晚点我们去夜市吃，据说夜市的炒面片和鸡汤碎面可好吃了。”

    白静想了想拆开袋子拿出饼干放在了自己的嘴里，“我知道，据说最好吃的那家炒面掌勺的老板是个回族的，炒面很有特色，至于碎面倒是没听说过。”

    “我知道我知道，昨天晚上我和张馨他们有去吃，别的不说那个独家秘制的汤是真的好喝，只是……”